2010年3月25日，教务处组织召开了2010年春季学期第一次教学督导工作会议。学院副院长谢黎明、教学督导团团长黄建龙教授、督导团各位专家教授及各教学部负责人、教研室主任、教务处教学研究科全体成员参加了会议。会议由教务处处长任宗义主持。出席会议的专家对2010年春季学期教学督导工作的人员安排、时间计划、反馈总结、督导内容等事项进行了细致的沟通及讨论。

任宗义处长首先对督导团各位专家对学院教学工作的大力支持表示衷心的感谢，并对本学期的督导内容、对象、原则、反馈流程、时间计划等安排作了详细说明。黄建龙教授简要总结了2009年秋季学期教学督导工作，认为学院自身定位准确、重视教学工作；各位督导专家本着对学院负责、对青年教师负责的态度，认真而毫无保留地传授了宝贵的教学经验；学院督导工作善始善终，与教师讲课竞赛的激励作用相结合，为本学期的工作奠定了很好的基础。黄建龙教授请各位专家在本学期的工作中继续发扬良好作风，努力提高青年教师及学院的整体教学水平；在不断总结经验的过程中，发现新的工作思路和方法。

督导专家就工作安排及思路、方法展开了讨论，提出了很多新的工作思路和方法。首先，除常规听课外，可开展以下工作：随机抽阅已阅试卷，通过命题、试卷分析、阅卷结果、学生现状及整体水平等维度找到教学中的问题；学院组织召开有全体教师参加的试卷讲评会；规范阅卷规则及标准。第二，应同时促进学风、教风的持续改进，双管齐下才能进一步提高教学质量。第三，应形成并完善针对实践环节的督导评价体系及指标。张兆琨教授在讨论中指出：督导工作对授课教师起督促作用，是外力，更重要的是任课教师自身的积累，后者更为关键，应以各种方式鼓励青年教师勤于读书、钻研教材，然后以深入浅出的方式讲出教学内容；课程本身无好坏之分，但在不同专业、各专业课程体系、计划中，课程有地位主次、内容深浅等分别，青年教师对此问题的把握不足，因此，专家在与教师的交流中，除指出课堂教学问题外，应增加针对课程在专业、专业知识结构中的作用，及相应地应对学生要求什么、怎样要求等问题的沟通内容；青年教师的成长是一个长期的过程，应避免“搞运动”的方式，且应面对现状，以自身的努力为根本，在外力的帮助下不断积累和提高。

谢黎明副院长在讲话中感谢各位专家提出宝贵建议，肯定了各种建议对督导工作的完善和改进的促进、保障作用，并表示学院将立即着手研究、落实，继续探索督导工作的新思路、新方法。同时就六个方面提出了具体意见：第一，建立和完善督导工作制度是规范有序地提高教育教学水平的保障措施之一，应尽快正式颁行教学督导工作暂行条例、专职专任教师督导管理办法等制度；第二，加强督导队伍建设，实现相对稳定、适当流动、专兼结合、相互协作补充的多样化的状态；第三，在日常督导工作中，首先，听课是对教师教学状态的直接体验，授课教师一定要明确目的、虚心学习，主动与督导专家交流，督导专家开诚布公、以诚相见，双方达到相互理解、心情愉悦的工作状态；其次，对学风、教风应齐抓共管，青年教师应敢于以各种方式管理学生；第四，对实践环节教学质量控制，本学期以检查方式进行探索，具体安排为分类摸底、中期评估、后期检查三个阶段，教务处在此基础上形成检查报告，并提出实践环节教学质量控制标准。第五，在学院网页开设“督导之窗”栏目，形成督导工作宣传氛围，建立督导工作信息平台，实现专家与教师、教师与学生的常态交流。第六，教学督导团办公室应加强自身建设，规范管理、稳步提高，促使督导工作一步一个脚印地持续改进，学院教学质量稳步提高。

教务处供稿